Ziare.com

Educatia este in momentul de fata amenintare la adresa securitatii nationale. Presedintele Iohannis sa puna tema pe masa CSAT! Interviu

de Camelia Badea
Luni, 16 Decembrie 2019, ora 07:11

   

Educatia este in momentul de fata amenintare la adresa securitatii nationale. Presedintele Iohannis sa puna tema pe masa CSAT! Interviu
Educatia este in momentul de fata amenintare la adresa securitatii nationale, pentru ca resursa umana inepta absolventa de scoala va deveni peste 10 ani resursa umana adulta inepta, oameni care vor fragiliza fibra natiei, tesutul social, oameni incapabili sa functioneze in lumea in care traim, asa ca presedintele Iohannis trebuie sa puna Educatia pe masa CSAT, spune Marian Stas.

"Eu l-am votat clar pentru 'Romania educata'. Ne uitam ochi in ochi. Nu cred ca presedintele vrea sa tradeze votul meu si al altora. Votul meu este pentru scoaterea modelului educational din comunism, iar presedintele Iohannis (fie ca ii place, fie ca nu) este 'portdrapelul' in toata povestea asta - deopotriva simbolic, dar si actional.

Educatia, tema de securitate nationala!", subliniaza Marian Stas, profesor de matematici aplicate in politici publice la Harvard Kennedy School din SUA, trainer in procese de transformare organizationala si presedinte al Asociatiei Clubul Liderii Mileniului Trei, intr-un amplu interviu acordat Ziare.com.

Cateva dintre afirmatiile prof. Marian Stas:

- Educatia este singurul motor generator de resursa umana pentru fiecare generatie. Acesta este motivul pentru care tine de CSAT.

- Romania secolului XXI nu are cum functiona cu un model educational de secol XIX-XX, nici mental, nici functional.

- Modelul curricular este proiectat pentru ca profesorii sa aiba norme si salarii, si nu ca sa le fie bine copiilor.

- Daca nu punem osul la treaba si daca nu ne dezvoltam si altfel de comportamente, ne excludem singuri din joc.

- Educatia doare mai perfid decat Sanatatea!

- In momentul de fata, multe, multe lucruri nu mai merg facute ca pana acum, pentru ca Generatia Z functioneaza altfel decat noi.

- Daca suntem de buna credinta, putem sa folosim momentul PISA ca pe o oportunitate colosala.

- Insulele sau nucleele de transformare exista, dar ele nu sunt inchegate, nu sunt puse laolalta.

- Cuvantul cheie este PILOTARE. Asa cum au facut fratii nostri de peste Prut. Prietenilor de la Chisinau le-a pasat, pur si simplu.

- Pledoaria mea este pentru ceea ce inseamna un model curricular armonios pentru copii: curriculum la decizia elevilor in oferta scolii.

- Sa nu mai invatam pe de rost. Sa gandim mecanisme de progres individual.

- Trecem la treaba si nu ne furam singuri caciula, in trei pasi: Echipa ministeriala, validarea la nivel de guvern (activarea art. 26 din Legea 1 si pilotarea) si apoi validarea formala printr-un mesaj de legitimitate politica de la presedinte si CSAT.

- Alianta Colegiilor Centenare poate fi nucleul de la care sa porneasca schimbarea.

- Tu vrei sa te faci matematician, eu vreau sa ma fac profesor de matematica, sunt meserii cu totul diferite! Pledez pentru pilotarea programelor de LICENTA pentru profesia didactica.

- O minte limpede si oamenii care stiu ce au de facut in 6-9 luni pot sa proiecteze, sa lanseze procesul ca atare si sa il predea la cheie celor care vin (daca nu vor fi tot ei). Este un moment institutional foarte favorabil.

- Cel mai bun scenariu ar fi sa pornim proiectul cu 10-20 de scoli, sau macar 3-4, chiar de anul scolar urmator, ca sa batem fierul cat e cald. Si, cu siguranta, eu as lansa tot procesul la apa in 2021. Pentru ca, altfel, 'boala lunga, moarte sigura'.

- Aceasta este constructia logica, institutionala, pentru ca daca spun ca "Romania educata" imi este proiect de suflet, asta inseamna ca ma bat pentru el pana la ultima picatura de sange.

Sunteti de acord cu cei care spun ca Educatia din Romania se ghideaza dupa sloganul "Tara te vrea prost", adica sa fii usor de manipulat, sa fii sarac, sa nu ai pretentii de la politicieni, sa nu iti doresti sa obtii functii prin propriile merite, sa nu cumva sa incurci aranjamentele?

In momentul in care, incepand cu 2011, cu Legea 1 (lege organica!), se spune clar: "6% pentru Educatie!" si tu faci altceva, si prorogi, si prorogi termenul de aplicare, iar intre timp dai mai putin de jumatate din bani, asta nu inseamna decat fie incompetenta, fie impostura. Cand legea spune intr-un fel si tu de atatia ani faci altfel, aproape ca nu poti sa nu arunci o umbra de indoiala si sa nu te gandesti la teoria conspiratiei.

Asa s-a intamplat si in 2008, cu Pactul pentru Educatie. L-au tradat in secunda 0,5. Nici nu au apucat sa iasa de la Cotroceni si l-au tradat, desi documentul e bine facut si bine scris, este una dintre cele mai puternice ancore politice pentru ceea ce inseamna transformarea de sistem.

Trebuie sa intelegem ca daca nu punem osul la treaba si daca nu ne dezvoltam si altfel de comportamente, ne excludem singuri din joc. Eu vorbesc din experienta proprie: 20 de ani am fost ofiter, sunt colonel in rezerva din 2001, si asa cum iarna nu-i ca vara, nici viata in afara carierei militare nu este similara cu cealalta. Daca nu ma reinventam, acum jucam bile in Cismigiu. Contextele se schimba, Romania secolului XXI nu are cum functiona cu un model educational de secol XIX-XX, nici mental, nici functional.

Sa ne uitam la guvernul Finlandei. Ce recolta de oameni destepti! E limpede ca o astfel de resursa umana nu are cum sa fie produsa de un sistem educational depasit de timp. Sau toata povestea cu educatia in Estonia, care a explodat frumos in al doilea pas, primul pas a fost: digitalizare, informatizare, secol XXI, societate moderna.

Afla mai multe despre:


Educatia a reintrat brusc in atentia publica odata cu aparitia rezultatelor la testele PISA. S-a creat o adevarata isterie, desi rezultate la fel de proaste, chiar mai proaste, am inregistrat si in 2015. Ce s-a intamplat acum?

E tendinta de a duce la extrem o conversatie, care este o conduita contraproductiva si incorecta tehnic, in locul unei conversatii asezate, calme si centrate pe o tema sensibila. Noi suntem cam fundamentalisti, asa, se 'umfla orzul in noi', e alba sau e neagra, tinem cu patima la 'adevarul meu', iar 'adevarul tau nu exista'.

Iar aici vorbim despre polarizare, despre uman vs real, matemativa vs psihologie. Apelul meu este la calm si la echilibru, dar si la a intelege ca modelul care functiona acum 30-40 de ani nu mai functioneaza acum, asa ca daca nu gasim o solutie de tip win-win, cu castigul reciproc al partilor, cu siguranta nu vom ajunge la o solutie desteapta pentru Educatie. Generatia copiilor de azi functioneaza altfel decat generatia noastra - de aici plecam.

Profesorul Constantin Cucos, de la Universitatea Al.I Cuza din Iasi, face un apel foarte frumos la ceea ce inseamna managementul polaritatilor, la ceea ce inseamna o relatie buna intre teorie si practica: "Un program responsabil de invatare ar trebui sa cuprinda nu doar ceea ce are uzanta imediata, ci si anumite constante ce tin de instrumentarul de cunoastere, de intelegere sau de apreciere a lumii. Nu doar cunostinte trebuie predate persoanei, ci si cai de a ajunge la ele, de a le intelege sensul si a le valorifica in contexte posibile. O educatie autentica trebuie sa se aseze pe un raport inteligent intre valoarea circumstantiala si valoarea perena, intre tranzitoriu si constant, intre proximitate si indepartat, intre contingent si vesnicie".

Prin urmare, daca suntem de buna credinta, cred ca putem sa folosim momentul PISA ca pe o oportunitate colosala de transformare de paradigma sau de incepere a procesului ca atare.

Ministrul Educatiei a convocat specialistii in Educatie la o discutie pe tema rezultatelor PISA, in vederea gasirii de solutii. Din cele discutate acolo, vi s-a parut ca exista vointa politica in acest moment pentru imbunatatirea sistemului?

De data asta, da. Am un optimism bine temperat. Eu pornesc de la ideea ca suntem toti oameni de buna-credinta si nu mintim, nu trucam povestea. Suntem cu spatele la zid si toata lumea stie despre ce e vorba, iar presiunea asta din exterior ne arata ca a ne fura caciula ca fraierii nu mai are sens.

Pozitionarea mea in momentul de fata este lucid-optimista, iar un alt factor este iminenta unui mandat scurt al guvernului actual. Sa zicem de un an. Pai, intr-un an, o minte limpede si oamenii care stiu ce au de facut in 6-9 luni pot sa proiecteze, sa lanseze procesul ca atare si sa il predea la cheie celor care vin (daca nu vor fi tot ei). Este un moment institutional foarte favorabil.

Si eu spun ca da, avem solutii, putem si noi, intr-un mod inteligent, sa facem asa cum au facut fratii nostri de peste Prut. Cuvantul cheie este PILOTARE. Asta s-a intamplat acum cativa ani la Chisinau. Au creat o enclava, au decupat Liceul Academiei de Stiinte a Moldovei, in care au creat noul model curricular, care a mers in paralel cu cel care exista inainte. L-au pilotat cu 3-4 serii de copii, l-au masurat, au vazut ca e bine, dupa care au decis sa il generalizeze.

Aici, la Bucuresti, cine este personajul-cheie, la cine e decizia?

In momentul de fata, toate instrumentele sunt in mana ministrului Educatiei si a prim-ministrului, care pot porni procesul ca atare cu o validare si cu o umbrela importanta: sub auspicii strategice, cele mai stabile. Ma refer la proiectul "Romania educata" al presedintelui Iohannis, cel care are de acum inainte 5 ani batuti in cuie.

Daca gandim la nivel de leadership strategic pentru Romania, eu asa as face daca as fi presedinte: As consolida inca o data mesajul ca "Romania educata" este procesul de fond, pe care l-as operationaliza la nivel de Guvern si de Minister al Educatiei, iar in secunda in care lucrurile sunt asezate ca proiect as convoca un CSAT, in care sa punem tema ca atare si pe care sa o validam. Pentru ca Educatia, in momentul de fata, este amenintare la adresa securitatii nationale, asa cum am scris inca din 2013, in cartea "Educatie si securitate nationala".

In momentul in care dorim sa aratam ca ne pasa, actionam institutional: Ministrul agrega o echipa task force (pe care o pune in subordinea lui directa) ca sa creeze procesul ca atare si sa faca lucruri de la firul ierbii - constructia echipelor, pentru ca sunt foarte multi care pot contribui. Nivelul urmator - prim ministrul semneaza si spune "Activam art. 26 din Legea educatiei " - cream institutii de invatamant pilot - adica nu lucram cu 7.000 de unitati, ci extragem un numar cu care sa pornim transformarea de sistem. De ce? Pentru ca asa disconfortul e mai usor de gestionat.

Se pregateste documentatia, se supune spre avizare presedintelui, care convoaca CSAT si spune: "Asta este prioritatea pentru urmatorii 3-4 ani in Romania".

Aceasta este constructia logica, institutionala, pentru ca daca spun ca "Romania educata" imi este proiect de suflet, asta inseamna ca ma bat pentru el pana la ultima picatura de sange.

Punctul vulnerabil de fond al acestui proiect in momentul de fata este ca nu are un organ efector. Este un document care poate fi discutat, cu puncte tari si cu vulnerabilitati, dar nu are legatura cu ce se intampla la firul ierbii. Doar a scrie in strategia de aparare ca educatia este vulnerabilitate nu e suficient daca nu creezi un proces care sa duca la sprijin, si politic, si institutional, si financiar, si logistic pentru a pune lucrurile in fapt.

Explicati-ne mai mult, de ce spuneti ca Educatia e o chestiune de securitate nationala?

Eu il invit si pe presedintele Iohannis sa spuna asta, pentru ca si pe presedintele anterior l-am invitat si a ramas in offside, desi a cerut pact politic pe educatie.

Presedintii sunt cei care au legitimitate de milioane de voturi, iar semnalul de la Cotroceni ar valida urmatorul enunt: Resursa umana inepta acum, absolventa de scoala, va deveni resursa umana adulta inepta peste 10 ani - oameni care vor vota, care vor conduce tara, care vor fragiliza fibra natiei, textura cea mai importanta - tesutul social - prin incompetenti. Oameni incapabili sa functioneze intr-o lume de tip VUCA, in care traim: Volatile, Uncertain, Complex and Ambigous (volatilitate, incertitudine, complexitate si ambiguitate).

Pai, cum sa functionezi intr-o astfel de lume cand tu esti robot, cand ai la examenele nationale probleme de genul 'Desenati un cub ABCDA'B'C'D''? Asta e problema de evaluare nationala?!

Tema principala este asta: De fapt, Educatia doare mai perfid decat Sanatatea! Sanatatea doare mai sangeros decat Educatia, dar consecintele sunt mult mai perfide si mai dure in materie de educatie. Educatia este singurul motor generator de resursa umana pentru fiecare generatie. Acesta este motivul pentru care tine de CSAT! Daca as fi presedinte as pune acolo subiectul macar simbolic, asa cum se pun rezolutiile in Parlamentul European.

Faptul ca presedintele pune Educatia in CSAT are o forta simbolica remarcabila si eu ma astept sa genereze si consecinte. In momentul de fata, discutiile sunt insulare si neagregate. Procesul "Romania educata" nu e inchegat. Nu mai merge cu inca o conferinta, inca o declaratie, oamenii vor spune: 'Lasa-ne, stim despre ce e vorba, problema e ce facem concret?'.

Si ce trebuie sa facem concret? Vorbiti-ne mai mult despre conceptul de pilotare.

PISA a tras linia pentru toata povestea, acum este momentul pentru a actiona. Iar cele doua componente care e obligatoriu sa mearga mana in mana sunt urmatoarele: Una manageriala-operationala (echipa de ministru - hotarare de guvern - CSAT), iar cealalta care tine de leadership (managementul proceselor de schimbare adaptiva - echipele de aplicatie si pilotare).

Stim ca natia in sine este infernal de rezistenta la schimbare. Or, cand mergi cu cel mai mare subsistem public sa il transformi si spui '3 milioane de copii, un sfert de milion de profesori, comanda la mine, de maine sunteti altfel!', sare totul in aer. Primul efect e o spaima feroce de asa ceva si al doilea proptirea pe picioarele din spate sau chiar torpilarea procesului pe fata. 'Lasa-ma, dom'le, in pace! Data viitoare! Sa ies eu la pensie si mai discutam dupa'.

Ce spun eu este ca e posibil sa incepem transformarea de sistem fara sa cream o panica sociala semnificativa - prin pilotare. Refuz sa cred ca nu vor fi 1.000 de oameni din 250.000 care sa doreasca sa porneasca o astfel de transformare.

Si dau ca exemplu proiecte foarte frumoase care sustin aceasta idee, dintre care as dori sa mentionez MaST, al profesorului Klaus Micescu, profesor de fizica in Calarasi. Sau pe Cristi Hatu, cu "Fizica Altfel" si "Chimia Altfel".

Deci lumea incepe deja sa invete cum sa faca altfel de fizica, altfel de inginerie, altfel de stiinte.

Prin urmare, insulele sau nucleele de transformare exista, dar ele nu sunt inchegate, nu sunt puse laolalta. Iar in momentul de fata avem o ocazie colosala de a vedea cum putem sa facem lucrurile nesmecherit, neipocrit si cu elevul in centrul conversatiei noastre.

As vrea sa subliniez si tacerea de tip omerta pe cel putin doua frane ale transformarii de sistem. Prima: Modelul curricular este proiectat pentru ca profesorii sa aiba norme si salarii, si nu ca sa le fie bine copiilor. A doua: subiectul extrem de sensibil al obligativitatii orei de religie in trunchiul comun, de la 3 la 18 ani. De unde si pana unde asa ceva?! Daca ar fi dupa mine, eu as vedea ca obligativitate istoria romanilor. De ce una si nu alta? Pledoaria mea este pentru o educatie de tip spiritual sanatoasa pentru copiii de secolului XXI, asa cum APCE a formulat in recomandarea 1720 din 2005, un document foarte bine gandit, in care se face referire la relatia intre educatie si religie, dar despre care la noi nu se vorbeste.

Revenind, eu ma refer la o transformare curriculara, la ceea ce eu numesc curriculum la decizia elevilor in oferta scolii. Asta inseamna un echilibru intre ceea ce inseamna trunchi comun (adica lucrurile pe care toti avem a le face) si ceea ce tie iti place si iti foloseste, care poate fi diferit de ceea ce mie imi place si imi foloseste. De exemplu, limba si literatura romana si educatia fizica facem toti, dar fizica, chimie biologie nu e obligatoriu sa facem toti.

Ce vreau sa subliniez este ca asta nu inseamna ca sustin o abordare superficiala. Eu am terminat sef de promotie al liceului meu, Fratii Buzesti din Craiova, am terminat seful promotiei mele de Calculatoare la Academia Militara, am depus juramant de credinta, in calitate de militar, fata de Patrie. Pledoaria mea este pentru ceea ce inseamna un model curricular armonios pentru copii.

In momentul de fata, multe, multe lucruri nu mai merg facute ca pana acum, pentru ca Generatia Z functioneaza altfel decat suntem noi. Ei au o fereastra ingusta de focalizare, daca ii pun sa faca 17 lucruri, i-am pierdut in secunda trei, dar daca ii pun sa faca 8 lucruri, nu.

De pilda, in clasa a IX-a pun 5 materii obligatorii, intr-a X-a si a XI-a pun 4 obligatorii, intr-a XII-a pun 3 obligatorii. Intr-a IX-a pun 3 la decizia elevilor din oferta scolii, intr-a X-a si a XI-a cate 4, iar intr-a XII-a pun 5.

Sa nu uitam ca o competenta esentiala pentru secolul XXI, cate se poate de tehnica, dar si emotionala in acelasi timp, este competenta de a decide, de a alege. Iata!

Copiii invata si ca nu pot face doar ce vor ei in societate, iar pe de alta parte nu mai exista restrangerea comunista, nu exista 8-0 sau 0-8, exista 5-3, 4-4 si 3-5. Al doilea aspect, alegerea se face pe semestru, deci sunt 32 de optiuni pe care copiii le exerseaza. In felul asta invata sa aleaga, cu rezultatul: 'Ma bucur, mi-a placut' sau 'Nu mor daca nu mi-a placut, invat sa aleg mai bine semestrul urmator'. Aici apare si rolul foarte important al parintilor, dar si al profesorilor, care pot deveni consilieri de cariera.

Ce spun eu nu este un model de elita. Acest model creeaza o platforma remarcabila de invatare cu buna-credinta.

Iar potential si deschidere la firul ierbii exista! Si aici as mentiona un alt jucator important:, Alianta Colegiilor Centenare, o colectie de 50 de colegii de prestigiu din Romania. George Cazacu, profesor de matematica si fost director la Sf. Sava, este presedintele aliantei, din care fac parte liceele Fratii Buzesti din Craiova, Colegiul Mircea cel Batran de la Constanta, Scoala Kretzulescu din Bucuresti si altele.

Daca din acest nucleu nu porneste schimbarea, daca aici nu gasim potential de iesire din paradigma veche, unde gasim in alta parte? Eu sunt convins ca actori dispusi sa intre in joc pot sa fie.

Ce schimbari le propuneti cadrelor didactice?

Pledez pentru pilotarea programelor de LICENTA pentru profesia didactica. Nu inseamna ca daca doar masterul e scris in Legea 1, acela e adevarul absolut. Nu vad de ce, in conditii de autonomie universitara, nu vom gasi 2-3 facultati de la 2-3 universitati care sa piloteze ce inseamna cadru didactic.

Atentie: Tu vrei sa te faci matematician, eu vreau sa ma fac profesor de matematica, sunt meserii cu totul diferite! Formarea din anul 1 pana in anul 4 este esentialmente diferita intr-un caz si in celalalt. Sigur ca asta doare pentru universitati, dar refuz sa cred ca nu o exista macar una care sa vrea. Pe la colturi, multi recunosc ca ar insemna iesirea dintr-o zona de confort, e mai usor sa lipim un master... Cu exceptia publica notabila a profesorului Ovidiu Panisoara de la Universitatea din Bucuresti, care sustine ceea ce numeste el "Fabrica de profesori".

Aceste proiecte trebuie sa mearga mana in mana. Un altul este cel de reinventare a ceea ce inseamna cariera profesorilor - construiesc si stabilesc prin lege un model cu 4-5 optiuni, dintre care una este activitatea la catedra. In momentul de fata, profesorii sunt platiti doar pentru cat tin creta in mana. Optiuni echivalente pe care sa le iau in calcul la vechime si la pensie pot fi: activitate didactica, management de proiect in folosul scolii, consiliere de cariera pentru copii, tutorat si mentorat pentru profesorii debutanti. Astfel, 75% dintre optiuni sunt nedidactice. E un model de cariera in baza caruia pot sa il platesc in continuare cu 100% salariu.

Care sunt pasii care ar trebui facuti, ca sa nu pornim gresit si sa daramam toata constructia?

Sunt pasii anteriori. Ma intrebati ce putem face intr-un an? Trei lucruri importante la firul ierbii, pentru ca spatele il avem asigurat daca se procedeaza asa cum am vorbit mai devreme.

- In primul rand, sa batem palma onest cu un numar de scoli dispuse sa "arda corabiile". Cu ele pornim la treaba.

- Apoi, vorbim despre proiectare curriculara, adica modele de program scolar adecvate si modele de resurse umane. Schimbam tipul de norma didactica si de cariera, asa cum am spus.

- Alegem echipa de licee cu care sa pornim la treaba, sa agregam modele curriculare de secol XXI si sa decidem cum lucram in clasa.

Aceste trei proiecte le putem gandi si chiar pilota, "la rece", pana sa intram in sala efectiv. Stiti ca toate procesele importante au simulari (ganditi-va cum se pregatesc pilotii in simulatoate, inainte sa zboare), de ce nu am putea face la fel?

Dupa care, cel mai bun scenariu ar fi sa pornim proiectul cu 10-20 de scoli, sau macar 3-4, chiar de anul scolar urmator, ca sa batem fierul cat e cald. Si, cu siguranta, eu as lansa tot procesul la apa in 2021. Pentru ca altfel, 'boala lunga, moarte sigura'.

Asa s-a procedat in R. Moldova, care a fost data ca exemplu pozitiv pentru rezultatele obtinute la testele PISA?

Da, asa s-a facut peste Prut. Prima data eu am discutat despre subiect cand era Maia Sandu ministru al Educatiei. De ce ei au reusit? Pentru ca fapta le-a stat unde le-a fost vorba. Au spus ca fac treaba asta si au facut-o. Daca nu smecheresti, daca nu folosesti un limbaj dublu, daca iti pasa, atunci n-are cum sa nu iasa bine. Prietenilor de la Chisinau le-a pasat, pur si simplu.

Iar eu tot vorbesc despre faptul ca proiectul de tara al Romaniei ar trebui sa fie Reunificarea prin Educatie. Cum sa stai 80 de ani in siajul pactului Ribbentrop-Molotov?!

Nu ne-ati spus cum vedeti schimbarea examenelor, a evaluarilor.

Prima idee e: Sa nu mai invatam pe de rost. Iar a doua mutatie pe care as vedea-o ar fi: Cum construim evaluarile astea ca sa nu ne comparam unii cu altii, ci ca sa le folosim ca atare pentru a vedea cat stie fiecare, prin comparatie cu el insusi?

La primul punct, ministrul Educatiei a dat un mesaj chiar in urma cu cateva zile: Pentru Bacalaureatul de anul urmator sa construim subiecte care sa invite mai mult la gandire critica si mai putin la memorare.

La punctul doi trebuie sa gandim niste mecanisme de progres individual. Aici as mai vrea sa spun ceva: Cand faci 18 materii si dai Bac-ul doar la 3-4, e evident ca ne distorsionam comportamentele - obiectivul e de a invata pentru cele 3-4, iar la celelalte chiulesc, copiez (pentru ca Bac...). La fel si in clasa a VIII. Ca sa nu mai vorbim despre faptul ca subiectele de clasa a VIII-a sunt triviale, sunt non-subiecte. Si din cele 100 de puncte care sunt in joc, cel mult 5-10 reusesc sa ierarhizeze, celelalte sunt foarte simple.

De ce credeti ca se intampla asta?

Raspunsul e tot de tip omerta. Toata mizeria, tot ce inseamna lipsa de pregatire si analfabetism logic, functional, din gimnaziu printr-o evaluare ca asta se muta in liceu: 'Spalati-va voi pe cap cu ce n-am facut ca lumea in gimnaziu!'. Bac-ul face cam la fel, iar la facultate raman cam 30%, o parte renunta pentru ca nu duc greul in facultate. Si asa, cohorta de tineri inadecvati intra pe piata muncii. De asta vorbim despre educatie si securitate nationala - Scoala ca atare, cea de azi, nu cultiva valori, nu foloseste si nu place, si atunci comportamentele sunt aberante.

Ce-ar fi sa nu ne mai furam singuri caciula, incepand de acum? Pornim pilotarea si plecam de la ideea ca orice invat are si dezvat. In momentul in care facem o alta constructie, putem sa incepem sa facem si altfel de exercitii, si putem sa incepem sa propunem altfel de exercitii la evaluare. Esential e sa cuplam si cu ceea ce se face la clasa.

Cum spuneam mai sus - PISA este, de fapt, efect, si nu cauza. La fel, evaluarea este efect si nu cauza.

Si apropo de rezistenta sistemului. In 2009, Colegiul Barbu Stirbei din Calarasi a devenit prima scoala publica din Romania acreditata sa ofere diploma de Bacalaureat International. Au primit lumina verde - un moment istoric, era primul semnal de spargere a monopolului comunist. Ei bine, au pus subiectul in lege, dar l-a omorat Senatul. Am discutat cu ei atunci si eu cred ca realizau prea bine ca, prin IB, se spargea monopolul centralizarii curriculare comuniste in preuniversitar. Nu era bine, deloc nu era bine!...

Ce facem cu chiulul, fraudele, notele aranjate, despre care a scris recent un amplu articol matematicianul Sergiu Moroianu?

Pai, daca fac cursurile care imi plac mie si care ma intereseaza, de ce as chiuli?! Iar de cealalta parte: in Finlanda nu mai exista Inspectorate Scolare de vreo 40 de ani. Acolo profesorul are autoritate si jurisdictie deplina, cu comunitatea, cu copiii. Nu inspecteaza nimeni.

Asa ca exercitiul pe care il avem de facut este de a ne uita noi la noi insine, de a ne crea un mediu educational bun, sanatos, necomunist, de secol XXI, de a sti pentru ce invatam.

Daca facem toate astea, va dau scris ca in 2024-2027-2030 la testele PISA vom performa cu totul altfel decat am facut-o pana acum.

In concluzie, ce ar trebui sa facem, de maine, daca se poate?

Trecem la treaba si nu ne furam singuri caciula, in trei pasi: Echipa ministeriala, validarea la nivel de guvern (activarea art. 26 din Legea 1 si pilotarea) si apoi validarea formala printr-un mesaj de legitimitate politica de la presedinte si CSAT.

Aveti astfel de asteptari de la Klaus Iohannis?

Da. In primul rand, pentru ca nu mai are nimic de pierdut si are o legitimitate colosala dupa alegeri (67%!). Iar a doua chestiune e, cum se spune, 'intre noi, barbatii': I-am dat votul! Eu l-am votat clar pentru 'Romania educata'. Ne uitam ochi in ochi. Nu cred ca presedintele vrea sa tradeze votul meu si al altora. Votul meu este pentru scoaterea modelului educational din comunism, iar presedintele Iohannis (fie ca ii place, fie ca nu) este 'portdrapelul' in toata povestea asta - deopotriva simbolic, dar si actional. Educatia, tema de securitate nationala!

La Harvard am invatat sa gandesc lucrurile in cheia lor sistemica, corect articulata la scara globala. Putem sa discutam si ce facem la firul ierbii, in sala de clasa adica, dar acum ma refer la ceea ce inseamna verticala strategica a procesului, proiectata si executata corect. Iar presedintele e cel mai votat, are cea mai mare legitimitate conferita democratic, prin urmare de acolo e obligatoriu sa porneasca mesajul corect formulat "Asta e busola! Asta este Nordul, pentru urmatorii 4 ani!".
Urmareste Ziare.com pe Facebook  si pe Instagram  Comenteaza si vezi in fluxul tau de noutati de pe Facebook cele mai noi si interesante articole de pe Ziare.com.

Sursa: Ziare.com

Articol citit de 16774 ori

Urmareste Ziare.com pe

Urmareste stirile Ziare.com pe Facebook
14 comentarii
Ordoneaza comentariile:Standard |Calitate |Numar Voturi |Recente

Romania educata nu este prioritatea politicienilor !

Au nevoie de cetateni inapoiati care voteaza pe orice politician care minte sau zbiara mai tare ... Vedeti si ce educatie precara au copiii de politicieni! Este clar ca acestia (politicienii) nu inteleg deloc problema, iar la interesul tarii nici vorba sa se gandeasca ... Pentru ei conteaza doar interesul personal al imbogatirii ! Este un cerc vicios ...

 

"Educația are sarcina de a pregăti omul ca element activ al vieții

sociale". Deci este un cuvint complex care se dezvolta cu ajutorul unor factori foarte importanti. Educatia unui adult de 25 de ani este determinata de educatia primita de la parintii lui in primii 7 ani, de scoala primara (elementara), de scoala generala,de liceu sau scoli profesionale, de invatamantul superior, precum si de educatia sociala primita de la societate. Romanii au fost foarte educati pina in anul 1989 cind capacitatea intelectuala individuala era foarte ridicata. Ce mai putem spune acum in 2019 cind tinerii nu mai pot fi educati din mai multe motive si influente straine negative. Nu sint de acord cu ""Tara te vrea prost" ci cu guvernul te vrea prost iar acest slogan este valabil in toate tarile deoarece politicienii le este frica sa nu-si piarda pozitiile (functiile pe care le au) Se urmareste distrgerea clasei mijlocii, adica sa existe o minoritate foarte bogata iar restul sa fie numai o clasa saraca. Pe de alta parte nu poti avea oameni educati intr-o tara saraca si necivilizata. O solutie ar fi ca mintile luminate din Romania( dar nu presedintele) sa deschida ochii si sa studieze cum este educatia la ...vecinii nostri (cehi, polonezi,maghiari,) si sa incerce sa aplice in Romania.
Influenta americana a distrus mintile tineretului din Romania. Statisticele cu privire la educatie si alte domenii sint foarte descurajatoare in Romania care este pe ultimul loc in UE.

 

Educatia e "momental"

La nivel de Caracal.

 

cred ca....

ar fi mai putzin de enumerat ce nu este amenintzare la securitatea natzionala.

 

Tipul sesizează corect una dintre probleme: refuzul autorităților

de a aplica legea care acordă invățămantului 6% din PIB. In rest, e pe langă. In orice țară Educația reflectă starea societății in ansamblu. La testele *** se poate constata o relație directă intre rezultatele obținute și gradul de urbanizare al țării respective. Romania are doar 54% populație urbană, in Europa mai puțin ca noi au doar Moldova și Bosnia. Pentru comparație, Ungaria are 70%, Bulgaria 73, Ucraina 69, Rusia 74%. Copiii din mediul rural - in marea lor majoritate - n-au motivație, n-au modele in viață, părinții lor sunt plecați in străinătate, "invață" in școli slab dotate, și invață la "simultan" - copii din ani diferiți in aceeași clasă. Atunci, de unde rezultate? Toate soluțiile-minune propuse sunt doar frecții la un picior de lemn. Copiii de la școlile "bune" din mediul urban au obținut și acum rezultate bune la testele ***, deși se zice că "au programa invechită, profesorii nu știu să-și facă treaba" etc. Deci nu asta e problema.

 

ce inseamna educatia?

de 30 de ani "educatia" inseamna educatie pentru furt si impostura.

copiii au fost invatati sa triseze sistematic pentru ca si adultii "ajung sus" prin impostura. iar cand ajung sus trebuie sa fure mult si bine. nu se poate face asa ceva oricum, ci doar prin noua "educatie":

-examene fraudate
-admiteri cumparate
-diplome obtinute fictiv, fara indeplinirea baremurilor
-plagiatul devenit normal la toate nivelurile
-"scolile de plagiat" care functioneaza la maximum.

furtul naste furt, plagiatul reproduce plagiat, impostura genereaza multa alta impostura.

toate acestea au un singur nume: genocid intelectual.

 

foarte tare

Foarte tare, tipul. Cu toate ca dupa acest interviu povestea e de genul 'mura-n gura', ia sa vedem citi se nghesuie sa rezolve 'amenintarea la adresa securitatii nationale'?!...

Ca faza e ca paici, prin natia asta, oamenii nu numai ca nu mai tresar cind vine vorba despre 'Romania educata',...dar ca ei nu tresar nici cind vine vorba despre 'amenintarea la adresa securitatii nationale':)))
o fi de plins, nu de ris, ...dar creca nici asta nu se mai stie, foarte foarte exact.

exista romani capabili sa duce vremurile, la orice nivel, ce nu exista se numeste bun-simt la politicieni.
si nu exista pentru ca daca ar fi existat, ce spune omul asta se intimpla si in realitate, ca ce spune e de bun-simt.

fiind vorba despre 'securitate nationala' s-ar parea ca lipsa de bun-simt e prezenta chiar si in maduva.

bunul-simt e si el un simt, nimic altceva, chit ca el e simtul tuturor simturilor.

 

Lipsa educatiei sau educatia defectuoasa

in mod voit este amenintare nu numai la adresa securitatii nationale ci si a esentei, a fibrei poporului roman. Credeti ca intimplator a fost pus in circulatie termenul de populime?
De aici fiecare sa judece ce cale va urma. Daca este in stare.
Daca INCA este in stare.

 

Educatia nationala este o amenintare permanenta a securitatii

Europei .Bazele americane din Romania, NATO si chiar Putin
sint neputincioase cu privire la acesta amenintare. Romanii au multe arme printre care rromii,parlamentul politistii,justitia,s.a.m.d.Romanii nu ar trebui lasati sa paraseasca Romania, ar trebui monitorizati prin VAR si sateliti in ciuda decoratiilor (medaliilor ) primite de presedintele Klaus.

Educatia este ,,parte" integranta a dezvoltarii economice rapide,

de ajungere din urma a tarilor dezvoltate, iar nu rezultatul aducerii acestei teme pa masa CSAT!
Fara o reconstructie economica si industriala care sa asigure directia si instrumentele de orientare a tarii spre dezvoltare cit si resursele materiale si finaciare pentru imbunatatirea educatiei si invatamintului, tema este una strict teoretica de 3 decenii! si va ramine la fel si in viitor.

 

Pai

si credeti voi ca stie Iohanis si guvernul asta de unde sa inceapa sa reconstruiasca educatia in tara asta? Ma indoiesc foarte tare numai uitindu-ma la masurile de guvernare luate pina acusic. Le dau eu un mic jalon de pornire. Vrei educatie in societate? Atunci ai mare grija de celula de baza al unei societati FAMILIA.

 

*** Cu Apa Grea

Minsterul invatamintului poate fi desfiintat in liniste !
In ultimii 15 ani au avut adevarate cataclisme, incepusera imediat dupa 1990-1991, dar mai cu perdea.
Dupa 2007 au aparut zeci de mii de genii carpatine !
Liceul, Facultatea, Masteratul toate in trei ani si jumatate !
O tara de olimpici !
V-ati intalnit vreodata cu un avocat care nu stie sa scrie ? Dar cu un medic cu aceasi lipsa ? Ati vazut grefiere care citesc pe litere ?
Invatati sa-l tineti in carca pe George Becali, doctor in drept si stang !
Rodica Veorica, absolventa de SNPSA si nu mai stiu ce colegii de inalte studii militare.
Invatati ca sa tineti cleptocratia in viata !

 

Trist

dar adevarat.
Totusi, nu exista moment P.I.S.A.! Exista generatii P.I.S.A.
Deoarece rezultatele dezastruoase ale testarilor nu sunt de anul trecut. Rezultatele dezastruoase exista inca din 2008, iar clasa politica a tratat cu totala indiferenta acest subiect. A mai fost adus in prim plan atunci cand s-a promovat legea stramba a educatiei (Legea 1/2011), o lege bazata pe bune intentii, totusi.
Subiectul a mai fost reactivat de cateva ori, doar pentru scopuri electorale. Dar subiectul exista din 2009, si nimeni nu a luat nicio masura. Nici macar functionarii de frunte de prin minister (inclusiv actuala doamna ministru a educatiei), nici sindicalistii de frunte de prin educatie (inclusiv un fost ministru al educatiei).

Educatia e plina de capital politic. In trecut am avut pactul pentru educatie (Basescu, 2008), pact in urma caruia a urmat un declin programat al educatiei, insa cu un rezultat rizibil si vizibil: obtinerea de capital electoral bazat pe cresterile de salarii in educatie, anulate cu prima ocazie.

Interesant, noul proiect care vizeaza educatia apare tot in perioada pre-electorala. Prin urmare, nimic nu indica faptul ca vor avea loc schimbari majore in educatie, schimbari care ar trebui sa inceapa de sus: mecanisme de finantare, stil de gandire al "alesilor", calitate a materialului uman, etc.

In Romania, educatia a pierdut deja 24 de ani. Rezultatele legii 84/1995 se vad de multa vreme, rezultatele legii 128/1997 au bantuit prea multa vreme angajatii din sistem...

 

ce mai e aia 'securitate nationala', daca natiunile sint desuete?!

"Educatia este in momentul de fata amenintare la adresa securitatii nationale."

creca stiu de ce Educatia nu e prioritara, in orice caz de ce nu e vazuta ca fiind o amenintare la adresa securitatii nationale...
pentru ca, momentan, nu mai e cu natiuni prin ue:)))
daca te apuci sa vb despre natiunea ta, te papa astia cu fulgi cu tot!:))
cind spui...'natiunea mea', gata! unora le si ies bubite pe piele!:)), ei sint cu globalizarea, adica...fara granite, fara natiuni,...

deci daia nu mai tresare nimeni in tara asta cind vine vorba despre 'securitate nationala', pentru ca...natiunile sint desuete:))
armatele se infratesc, serviciile de securitate tot asa, ...sintem ca fratii, toti, ce mai...

 

Platforma pentru solutionarea online a litigiilor